Projecte d'intervenció

El projecte d’intervenció que es presenta va dirigit a aquells infants de 6-12 anys derivats al centre, on en el motiu de la demanda són les dificultats d’aprenentatge o problemes emocionals associats, amb un diagnòstic professional previ.

Es desenvoluparà en sessions individuals, durant els primers 30 minuts de l'hora setmanal d'atenció de cada alumne/a. No es nega l'opció de poder fer alguna sessió amb un grup reduït d'alumnes. Es valorarà al llarg del projecte.

FASE 1:  PLANIFICACIÓ DATA:  Febrer/Març  2013              HORES: 30h aproximadament

Anàlisis conjunt de la demanda amb els agents implicats

Objectius: -       Definir la demanda i acordar objectius. -       Revisar els recursos disponibles al centre i buscar-ne de nous. -       Establir un calendari. Destinataris/àries: -       Psicopedagoga. -       Alumna en pràctiques.

Activitats i continguts

-       Contrastar les necessitats de la demanda amb els actors implicats. -       Búsqueda i disseny de recursos didàctics.

Instruments i/o tècniques

-       Conversa, bibliografia, webgrafia, jocs didàctics, IPad, PDI

Temporització i/o dedicació personal

-       2h conjuntament amb la psicopedagoga del centre: estudi de casos i calendari -       Xh per revisar els recursos disponibles. No es poden concretar les hores ja que serà una feina que es dugui a terme al llarg del pràcticum II, seguint les necessitats que sorgeixin en cada moment.

Indicadors d’avaluació

-       S'observa treball en equip. -       Es duen les tasques a terme dins del període estimat.

Obtenir informació dels infants

Objectius: -       Realitzar una valoració cognitiva i emocional del nen/a. Destinataris/àries: -       Infants. -       Famílies.

Activitats i continguts

-       Entrevista amb la família i l'alumne/a. -       Passar els tests necessaris en cada cas. En alguns dels alumnes aquestes dades ja s'han obtingut durant el pràcticum I. -       Coordinació amb serveis externs, si fos necessari.

Instruments i/o tècniques

-       Fulls de registre. -       Qüestionari per les famílies. -       Test estandaritzat Wisc IV (valoració QI) -       Tests estandaritzats STAIC i TAMAI (valoració QE) -       Dibuix infantil com a eina diagnòstica (THP i família). -       Observació a través del joc (joc simbòlic, puzzles,...).

Temporització i/o dedicació personal

-       1h per les entrevistes. -       2-5h per test i joc (depenent de cada cas). -       1-3h per revisar informació i corregir els tests.

Indicadors d’avaluació

-       Es duen les tasques a terme dins del període estimat. -       S'explica a totes les famílies el treball que es durà a terme al llarg de les sessions. -       Es mostra empatia i acompanyament a les famílies al llarg del procés.

FASE 2 : DESENVOLUPAMENT DATA: Març/Abril/Maig 2013                      HORES: 40h

Aplicar el pla d'actuació de la intervenció psicopedagògica

Objectius: -       Elaborar recursos didàctics i fulls de registre. -       Millorar la capacitat de l'alumnat per expressar les seves emocions. -       Potenciar l'autoestima dels alumnes. -       Enregistrar, en format vídeo, alguna sessió. Destinataris: -       Infants.

Activitats i continguts

-       Semàfor de les emocions (imatges emocions i fotografies dels infants). -       Saber situar-se en l'Escala emocional. -       Explicació i treball posterior de contes. -       Treball de les historietes de En la mente 1 i 2 (Monfort, M.). -       Dramatitzacions amb titelles. -       Jocs de role-playing. -       La capsa dels desitjos. -       Programa Decideix Vol I.

Instruments i/o tècniques

-       GROP (2009). Actividades para el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños. Barcelona: Parramón. -       Ibarrola, B. (2003). Cuentos para sentir. Educar los sentimientos. Madrid: SM. -       Ibarrolla, B., y otros (2003). Sentir y pensar. Madrid: SM. -       Renom, A. (2003). Educación emocional. Programa para la educación primaria. Barcelona: Praxis. -       Abellán Pérez, M.T., Martí, M. Món d’emocions (Sis quadernets de treball per a infants de primària) Editorial Barcavona. Barcelona 2012 -       Sentir i pensar. Dinàmiques i activitats. Programa d’Intel·ligència Emocional per a nens i nenes de 3 a 5 anys. Educació Infantil. Editorial Cruïlla. Barcelona, 2005. -       Posa't un conte (Puc-Pac) Eina pedagògica per a treballar la intel·ligència emocional, la resolució de conflictes i l'educació de valors. Capses amb un conte, làmines i detalls de disfresses per a representar el conte. -       http://www.xtec.cat/~mmontene/web/educacioemocional.htm -       http://blocs.xtec.cat/recursosee/category/emocions/ -       http://blocs.xtec.cat/experienciadevidapsico/cosetes-sobre-educacio-de-les emocions/ -       http://emocionat2.blogspot.com.es/ -       En tot moment es tindrà en compte la creació d'un vincle d'afectivitat vers els infants.

Temporització i/o dedicació personal

-       Xh per l'elaboració del material necessari. -       Tot i que la sessió és de 60min, els 30 primers minuts es dedicaran a desenvolupar aquestes activitats, la resta es destinarà al seguiment de la reeducació de cada alumne/a.

Indicadors d’avaluació

-       Identifica com se sent a cada moment. -       Coneix els seus sentiments vers les persones. -       Intenta tenir pensaments positius encara que se senti malament. -       Narra experiències de convivència viscudes a l'escola i a casa. -       Mostra confiança i seguretat en ell mateix. -       Mostra equilibri emocional en la superació de dificultats. -       Mostra iniciativa a l'hora de desenvolupar activitats. -       Es mostra satisfet amb el material exposat per a cada activitat. -       S'han fet gravacions de les sessions.

Compartir la informació obtinguda amb la tutora de pràctiques

Objectius: -       Analitzar plegades la informació. -       Debatre diferents possibilitats. -       Consensuar decisions. Destinataris: -       Psicopedagoga. -       Alumna de pràctiques.

Activitats i continguts

-       Comunicar i compartir la informació.

Instruments i/o tècniques

-       Anàlisi i reflexió sobre la informació recollida, a partir de converses, tot contrarestant amb la bibliografia consultada. -       Visionar plegades els enregistraments en vídeo d'alguna de les sessions, per tal d'extreure més informació.

Temporització i/o dedicació personal

-       De 30min a 60min setmanalment, segons sigui necessari.

Indicadors d’avaluació

-       Es compleix amb les hores de coordinació setmanals (traspàs d'informació, dubtes sobre algun cas, etc.). -       S'han anat anotat les reflexions en un full de registre creat anteriorment.

Participació de les famílies

Objectius: -       Comunicar les actuacions. -       Fer palesa la importància de la seva implicació. Destinataris: -       Famílies. -       Alumna de pràctiques. -       Psicopedagoga.

Activitats i continguts

-       Mediació entre les famílies i els centres educatius, en els casos on sigui necessari.

Instruments i/o tècniques

-       Mostres de resultats, observacions, etc.

Temporització i/o dedicació personal

-       Es destinarà 1h per a cada família al final del pràcticum II. -       Les hores destinades a la coordinació amb els centres o serveix externs, variaran segons les necessitats.

Indicadors d’avaluació

-       S'ha fet les coordinacions necessàries amb el centre, serveis externs,... quan ha estat necessari. -       S'han expressat les actuacions desenvolupades i les observacions obtingudes en cada cas, a la família corresponent.

FASE 3: AVALUACIÓ DATA:  Juny 2013                    HORES: 5h

Valoració final dels infants i del pla d'actuació.

Objectius: -       Seguiment dels alumnes. -       Fer les adaptacions necessàries. Destinataris: -       Infants i famílies. -       Alumna de pràctiques. -       Tutora de pràctiques.

Activitats i continguts

-       Avaluació de la situació conjuntament amb les famílies i la psicopedagoga del centre. També amb els infants que hi han participat. -       Reflexió conjunta amb la tutora de pràctiques sobre el projecte d'intervenció dut a terme. -       Anàlisi de punts forts i febles de la intervenció.

Instruments i/o tècniques

-       Full de registre on se seguiran anotant les observacions fetes al llarg de les sessions. -       La reflexió es farà a partir de les gravacions, activitats i comentaris exposats al llarg del projecte.

Temporització i/o dedicació personal

-       1h per entrevista amb les famílies. -       De 2 a 4h per valorar el projecte amb la tutora de pràctiques.

Indicadors d’avaluació

-       S'han valorat els fulls de registre elaborats i s'han seguit fent servir. -       El centre es mostra satisfet amb el material exposat al llarg del projecte. -       Els alumnes han gaudit de les activitats plantejades en cada moment. -       S'ha observat bona relació amb les famílies, mantenint-les al corrent dels acords presos i les observacions fetes.